摘要：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映，但目前在备考复习中存在重阅读轻作文的现象。在中考作文复习中根据学生情况分层，引导学生整理素材、抓住要点、突破重点、借鉴佳作、勤于练笔，有助于提高复习效率，提升作文水平。

关键词：作文复习；方法；提高；

在语文备考复习中，阅读复习的范围窄，花点时间多做些题，也许能在考试中碰到，也能收到立竿见影的效果。而培养学生的写作能力则是一项长期的工作，不是一朝一夕就能达到的，所以不少师生宁愿花大量的时间复习阅读也不肯在作文复习上下功夫。可是事实告诉我们，语文成绩，往往就是作文决定着学生的命运。这样的亏我们吃得太多了，深究起来，造成重阅读轻作文复习的原因到底是什么呢？我认为有以下几点：

一、思想上不重视。很多人认为，作文有啥复习的？会就会，不会就不会平时写不出什么好文章的，你再复习也是白搭；反之，一直会写的，即使不复习也不会手感冰凉，无从下笔。能写文章，能写好文章，那是天生的，为什么曹植能七步成诗？其他人却不能，就是这个道理。总而言之一句话：作文无需复习。

二、时间上不投入。复习作文不爽快，又是审题，又是立意，又是开头，又是结尾……每个方面都要看很多的范文甚至要背下来，花费时间太多了，况且考试时用得上用不上还存在问题。而复习阅读题就简单多了，每篇课文就那几个问题，用不了多长时间就全搞定。加之时间紧张，往往忽略作文复习的安排。

三、效果上不明显。现在迫于考试升学的压力，学校、老师、学生、家长都很实际，考试要考的就学，不考的就不学；花时间少而效益大的就多学，花时间多而收获不明显的就少学，这叫资源配置最优化，人就要聪明一点，否则影响升学怎么办？而作文复习费时费力又不讨好，为什么要多花时间呢？

既然作文复习存在上述问题，那么我们又该如何进行作文复习，又如何在较短的时间里赢得较大的复习效益呢？笔者以为可用下列方法。

一、结合学情，巧分层

作文复习主要集中在如下三个时间段：期中考试前、期末考试前、升学考试前。在这三个时间段内，各科复习、各类复习接踵而至，任务重，时间紧，如何利用有限的时间复习出最大的效益呢？首先要在每一个阶段都设置一个目标和主题，三个时间段要求不一样。具体点说，就是第一个时间段侧重于积累，第二个时间段侧重于细节，第三个时间段侧重于写作技巧与应试技能。这三个时间段相互联系，层层递进，螺旋上升。其次按作文水平的高低给每个学生排座次，针对不同层次的学生提出不同的复习要求。要让每个层次的学生都对作文复习充满信心，都深信自己能达到自己所能达到的最佳高度。概括起来说，就是两个要求：低层次要讲“实，不跑题”，高层次要讲“精，不一般”。化开来说就是：作文水平比较差的学生老老实实写作，不搞什么花头，务必拿到基本分，争取得到“额外分”。而作文水平高的学生，则要精雕细刻，精细写作，力争让老师眼睛一亮，打高分毫不手软。

二、整理素材，巧积累

中考作文，学生最头痛的是没有什么材料可写，对课本上学过的材料和课外阅读的材料不知道怎么运用，对日常生活中的经历和见闻不知道如何取舍，对自己的写作成果不知道怎样利用。其实，作文材料主要来自四个方面：一是课本，二是课外阅读，三是自身的生活经历和见闻，四是自己平时较成功的写作成果。教师要鼓励、引导学生积累、整理这些素材，使学生获取丰富的写作材料。

1、整理来自课本的材料——初中六册语文课本给我们提供了极为丰富的写作材料：家庭生活、学校生活、社会生活、科学世界、想象世界，对同学们写好作文大有帮助。

2、整理来自课外阅读的材料——初中三年，同学们课外阅读的量不少，时文美文、名著名篇，材料非常多。在复习阶段，同学们还要注意把自己的阅读积累按不同类别（主题）摘记整理：议论文，摘抄出论点、论据；记叙文，概括事件、摘录精彩片断。这样充分利用课外阅读获得的材料来充实自己，做到读有所得、读有所用。

3、整理来自生活的材料——每个人的家庭环境、个人经历和兴趣爱好各不一样，每个同学都有与众不同的、独特的生活内容，这些内容不是课文材料、课外阅读材料或其他材料所能替代的。把这些来自个人的生活经历、人生感悟写进作文，定然能打动读者，打动阅卷老师。

4、整理来自自己创作的材料——筛选出初中阶段自己写得较好的作文，并按“自我—家庭—学校—社会—自然—想象世界”的范围归类，从中发现自己作文的长处和优点，总结写作的规律和技巧。找出自己的闪光点，既能增强自己写好作文的信心，也能为中考作文准备丰富的素材。

三、抓住重点，巧突破

由于中考复习时间紧张，教师在复习时既要全面兼顾、广泛训练，更需明确考试要求、分析命题趋势、把握命题特点，根据学生实际，对学生没有把握的题型，在以往考试和平时训练中，学生感到最棘手、写作失误出现频率较高的那些题型，思考清楚它们难在哪里，学生的问题出在哪个环节，做到心中有数，以便对这些题型进行“重点攻关”。复习训练时有的放矢，会收到事半功倍的效果。

四、针对要点，巧进步

考场作文评分主要围绕以下三个方面：结构、内容、语言。那么，我们在复习时就要从这三个方面着手，不离不弃。当然这三方面也有难易之分，相对来说，最易达到的是结构，最难达到的是语言。在复习时可按照结构———内容———语言的顺序进行。

结构上要创新。独到新颖的结构，就好像给作文穿一件华美亮丽的“外装”，能使文章跳出美不胜收的舞姿，能给阅卷老师带来新与美的享受。独特的结构大体有如下形式：日记式、剧本式、标题串联式等；内容上要精选：一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上，应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感，另一方面要让学生明白作文就是应生活之需，切生活之用，为真情而写，为需要而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。同时，尽量让学生不受拘束，“戴着镣铐跳舞”，允许他们写自己关心的、想说的话。语言上要锤炼。语言是最能反映一个人的作文水平的，孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样，语言也是作文三要素中最难达到的，是需要水磨功夫的，语言功夫不是短时间内所能练成的，但是有些优美的语言还是可以在短时间内“速成”的，能使学生的文章在短时间内更上层楼。这时就要给学生适当地“进补”、“恶补”、“大补”，甚至“下猛药”，如猛记一些名言，猛记一些诗词歌赋，还可有意地记一些佳句，成语、谚语、俗语等。

五、借鉴佳作，巧提升

优秀作文的基本特征是：总体面貌好，又有一个或几个突出的特点。中考作文复习，除了总结提升学生写作的成功经验以外，还要鼓励学生善于借鉴优秀作文的亮点。

为此，在复习备考阶段，要有目的选取一些中考佳作与学生共同品味，仔细揣摩。揣摩其深刻新颖的主题表达、巧妙独特的选材视角、别出心裁的文体构思、精心安排的开头及结尾的方式、生动风趣的语言风格等。

在借鉴的方式上，对满分佳作不能走马观花地读，而要仔细揣摩，先从大处入手，再从小处剖析。还可以从写作文题和佳作的题目入手，先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对照。这样，既可以帮助自己找到思维过程中或立意简单、或选材贫乏、或结构平庸的缺陷，又能有效把握满分佳作的突出特点，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识，变成自己的真知灼见和真情实感。

六、勤试笔头，巧练习

俗话说，三天不练手生。纵有满腹经纶，如果不经常实战演练，难免会生疏。别人的佳作再妙若不学以致用也还是别人的。因此，在紧张繁忙的复习中，也要勤试笔，巧练习。

1、进行写作专项能力训练。 在复习备考阶段，要注意加强审题、立意、选材、谋篇布局、语言表达、修改等写作专项能力的训练，每一项训练都要落到实处，取到实效。

2、进行各类文体写作训练。记叙文、议论文、说明文；童话故事、小小说、书信、日记、演讲稿 ……各种文体都要涉及，既要掌握常见文体的特点和基本的写作规律，也要有自己熟悉和特别擅长的文体。

3、进行写作创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律。作文复习备考训练，要特别注意从“立意求深”、“材料求新”、“结构求新”、“语言求美”等方面进行写作创新训练，以收到平中见奇，同中见异的效果。

4、进行写作速度训练。为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾，复习备考阶段，要特别注意训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。

5、进行写作提纲训练。 作文之前先拟一份写作提纲，很多老师都会对同学们提这个要求，但事实上很多同学都懒得做这件事，以为是浪费时间。如果把写作比喻为盖房子，那么，写作提纲就是房子的设计图。只有画好了设计图，房子才能盖得快，盖得好。写作提纲主要包括三个方面的内容：确定主题 (抒发什么感情，表达什么看法)——选取材料 ( 选用哪些人、事、景、物去表现主题)——布局谋篇 (先写什么后写什么，详略如何安排 ) 。提纲可以用符号、词语或句子标示，不必讲究句子的连贯和完整。提纲拟好了，写起作文来就“胸有成竹”了。在复习备考阶段，写整篇文章的时间会越来越少。没时间写整篇的作文，就要坚持经常针对某个作文题目拟一拟写作提纲，甚至一个题目拟几种提纲。最好再精心写一写文章的开头和结尾。这样，花时不多，效果却很好。

当然，这些复习不能太心急，不要妄想一蹴而就，要有梯度，要循序渐进。相信，只要经过相对较短时间的复习，学生的作文水平一定会得到较大幅度的提高的。