作文大赛开始了，学校要求组织学生报名参赛。我到班里宣传发动，开始有些同学不太积极，可是动员之后，慢慢有学生开始报名。

但是，还是有一部分同学观望，犹豫不定。这一部分同学，有学习很不错的，也有成绩一般般的。有写作水平可以的，也有水平较差的。

再一次发动之后，终于有了大的突破，不但原来那些拿不定主意写作稍好的同学报了名，而且连平时作文都难以完成的同学也报名了，我十分欣喜。最后我任教的一个班报了51人，一个班报了57人，总数超过了一百。

我知道，每年全国参加作文大赛的选手有几千万，要想胜出获奖，水平绝非一般，困难肯定不小。可是，能引导同学们去试一试，比一比，冲一冲，也是很有必要的。我们的学生缺乏的就是闯练闯练，缺乏的就是到外面去比一比，缺的就是自信和勇气。

我对自己的动员工作比较满意。可是下一步如何引导写好这次参赛作文，通过这次大赛提升学生的写作水平，这是关键。

说实话，初一学生刚刚开始写作，同学们平时作文也仅仅是摸着石头过河，根本不懂得什么写作方法，技巧之类，就是知道一点儿也不会去运用。对于让学生如何写好参赛作文，我一时拿不出指导意见。心想，还是先让学生写初稿，至于其它，等到预定的参赛辅导材料来了再说。

利用星期六，我让学生们拿出来了初稿。作文收齐后，我略略翻看了一下，感到很不满意。学生的构思没有新意，题目也不吸引人，语言都是些空话大话，还有老套的话。拿这样的作文去参赛，岂不丢人？这该怎么办呢？我有些着急。

过了两天，我们预订的参赛材料来了，我粗粗翻看了一遍，感到确实不错。里面的思路引领真好，讲得深刻到位，所有例文都很经典，散发着浓烈的时代气息。我想：这可是参赛的拐棍啊，必须引导学生好好读这个材料，利用好这本材料，必须让这本材料发挥最大的效益！

我亲手把材料一本本地发给每一个参赛的同学，指导他们如何看，看什么，看几遍。学生们拿过材料后，觉得很不错，个个爱不释手，看的津津有味。当时没有报名参赛的同学都羡慕不已，馋得一些没订该书的同学心里乱痒痒。

我发现机会终于来了，于是抽空我给他们讲解，给他们分析，同学们似乎听明白了一点儿。为了充分利用好这本书，早自习，我让学生拿出10—20分钟的时间专门去阅读参赛材料。我告诉学生每天读多少页码，每天看哪些文章，看到什么程度。学生按照我的旨意，开始投入地读书，学习，领会……

一部分同学渐渐对材料有了兴趣，心里渐渐明朗了，思路慢慢打开了。有的学生一下子茅塞顿开，以为无从下手的作文原来应该这样写！这个时候，我告诉同学们：开始修改自己的作文，如果原来觉着不好的，可以再重新写。同学们带着激情，带着一种渴望，带着刚刚获得的灵感去修改自己的作文。

学生们读了参赛材料后，似乎一下子找到了写作的真正感觉，有的同学还真的来了灵感，于是同学们纷纷拿起了笔，对着自己原来的草稿大刀阔斧地修改。有的同学对原来的草稿动起了大手术，改的面目全非；有的这里添加一部分，那里删去一句话；有的琢磨题目，有的推敲结尾；有的为了使文章在形式更新颖，加了小标题，有的还在前面加了题记；有的重新划分层次，有的着意推敲标点……

看着同学们一个个拿起了笔，那么投入，那般入神，我偷偷的笑了。果然，经过精心修改后的作文，有了很大起色，个别同学的作文已经修改的非常到位。我于是挑了四五篇，利用上语文课的时间，在同学们中读了。没想到的是，学生们这次的思路经过引导更开阔了。

于是，我再一次引导学生读参赛资料，帮助他们提升作文，让他们再一次去诊断自己的作文，看看还有哪些地方不满意，哪些地方还可以再修改。

学生们开始偷偷研究：哪些地方可以再简练一些，哪些地方可以调整一下，哪些地方必须忍痛割爱，哪些地方如何写得更精彩，更吸引人。同学们学着模仿，学着借鉴，学着构思，学着修改……

经过几次反复修改，同学们的作文终于有了大的飞跃，有好多已经是相当不错了，像崔京雨的《为梦想而生》、杨晨的《乞求上帝再给我一次机会》、夏纪媛的《我的那株四叶草》、田晓慧的《爬上梦想的金字塔》、张晴的《徘徊在追梦路口》等等，等等。想不到，同学们还真行，我兴奋不已。

第三次修改后的作文交上来了，一篇篇都有进步，都有提升。我特别兴奋，找了十多篇我进行了一番评价，有的学生被表扬之后，那个劲头，那种精神，那种姿态，甭提了！

文章改好之后，下一步就是往参赛专用稿纸上誊抄。我给同学们提了一个要求：要想作文获奖，就不准抄错一个字，不准涂抹一处，不准潦草一个字！这个难度是很大的。有的同学觉得还能接受，可有的同学就害怕了。

写字好一点儿的同学，开始认真的往参赛稿纸上抄写，而写字差一点的同学就又拿出了字帖找感觉。有一个张浩的同学，平时写字很潦草，结果我提出了抄写的苛刻条件，他竟然愿意遵守，我在班里狠狠表扬了他一顿。结果，他文章抄写的很工整，没涂抹一处，没勾画一个字。我把他抄好的参赛文章拿给同学们看，同学们一个个惊叹不已，这给其他同学更大的信心，更大的勇气，更大长的压力。

有一个同学，尽管也报名参赛了，可是他写作很不像样，字更是潦草不堪。他的文章写完后，我问他：“你那把字怎么办呢？还有希望写好吗？”他没有说什么，而是偷偷地练起了字。后来，他让另一个同学递给了我一张纸条：“老师，今年我就不参赛了，等我练好了字，明年一定参赛！”看着他那个劲头，我心里乐开了花。

誊抄好的作文交上来了，我一个个翻看，一篇篇参赛作品，像一件件精致的艺术品，我一边看一边赞美，一边看一边惊诧：这是我学生写出来的吗？这么认真的文章凝结着同学们的多少心血啊！寄托着学生们多么美好的希望啊！有的构思新颖，有的语言老道，有的结构特别，有的篇幅是原来的三倍，达到了一千多字。这哪里还是原来的作文啊！看着这些作文，我有一种说不出的兴奋和喜悦。

这次参赛，是一个不小的锻炼。原来很多学生不会写，不会修改，现在会了。原来学生写的篇幅比较短结果这次，有的学生竟然写了近千字，不够作文纸，有的学生还另外加了附页。有的同学原来很潦草，通过这次大赛，一些同学的字有了很大的改变，让我看到了希望，让我有了更大的信心。

看着眼前这一摞参赛文章，我真是高兴极了！我想：就是得不了奖 ，我也很满足，很满足了，毕竟学生通过这次大赛真正锻炼了自己，提升了自己。   

这次作文大赛，能有如此的收获，我真的感到很意外，我怎么不高兴呢？其实，这也一点儿不意外，只要你相信学生，学生就会给你创造一个意想不到的奇迹，因为每一个学生都有巨大的潜能！