“尺有所短，寸有所长。”总书记叮嘱的话语间蕴含着自信，“我们的基础教育还是比较扎实的，都是实打实的，我们创造了那么多奇迹，还是靠我们的教育基础，不要妄自菲薄。”
近年来，随着智能设备终端的不断普及，手机、平板电脑等成为法国青少年日常学习、生活中不可或缺的一部分。与此同时，由于缺乏自制力而产生的手机成瘾问题成为法国社会关注的热点。从政府教育部门到社会舆论，都希望能够通过立法等方式，在保证青少年与家长、朋友间必要联系的同时，采取有效措施减少手机、平板电脑等对青少年身心健康造成的负面影响。
2019年2月23日，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，重点部署了面向教育现代化的战略任务，其中包括加快信息化时代教育变革，充分体现了党中央对我国教育现代化目标实现的高度重视，也为基础教育现代化发展指明了方向。
全国两会期间，民生话题照旧成为代表委员关注的热点话题。中国社会科学院外国文学研究所所长陈众议委员带来的一份题为“把中小学生还给学校”的提案引发热议。
根据2018年全国教育事业统计，截至目前，全国共有各级各类学校51.89万所，比上年增加了5128所；各级各类学历教育在校生2.76亿人，比上年增加了535.97万人；各级各类学校共有专任教师1673万人，比上年增加了46万人。
报告显示，在线教育平台在落实与促进中小学生“减负增效”上成效显著，可在一定程度上减轻学生学习压力，提高学习兴趣，并有助于学生学习效果提升。
《中国教育现代化2035》（以下简称《2035》）和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》明确了当前和今后一段时期教育系统的战略任务。其中，有四个关键点要准确把握。
