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“文心雕龙杯”全国校园文学艺术大赛介绍
一、大赛宗旨与发展历程
“文心雕龙杯”全国校园文学艺术大赛于2007年由原中央教育科学研究所（现为中国教育科学研究院）课程教学研究部、艺术教育研究中心和《小学生生活》杂志社、《教育文摘周报》社共同发起举办，现由中国当代文学研究会主办，中国当代文学研究会校园文学委员会和《光明日报》文艺部、光明网承办，统筹协调社会资源支持服务教育事业，为青少年学子及老师搭建高端平台。
大赛以“立足素质教育，服务立德树人；引领校园文化建设，繁荣校园文学艺术”为宗旨，面向校园（包括大、中、小学）创设文学艺术教育氛围，传承和弘扬中华优秀传统文化，推动语文“核心素养”课程改革，以文学艺术教育理念和严谨规范的组织评比程序，赢得了广大师生的信赖，得到了文学界、教育界专家的高度评价。历届大赛得到新华社、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《文艺报》等媒体的关注报道，已经成为主办单位级别较高、具有社会影响力与权威性的校园文学艺术赛事。
《文心雕龙》是中国历史上第一部系统的文学理论经典著作，是中国文学批评史上最重要的一座里程碑，对于中国传统文学理念与审美精神的塑造，起到了不可估量的作用。大赛以《文心雕龙》命名，体现了传承与弘扬优秀的母语文化艺术传统的理念，积极为当今的校园文学艺术活动与核心素养教育发展挖掘传统文化的源头活水。
二、大赛写作理念与评稿要求
本大赛提倡写诗歌、散文、小说（以小小说、科幻小说、童话为主）、校园戏剧（包括课本剧、小品、微电影剧、快板、相声）等文学体裁，同时拓展到书画、音乐等相通的艺术空间，给学生提供宽阔自由的表达世界，鼓励学生自主创作，以文学艺术的眼光去描写成长、抒写青春，提高审美、创造能力，以文学艺术滋养心灵、丰富人生。
（一）大赛写作总要求
真实的体验（选材生活化、情感真实化——写什么）
新鲜的创意（视角独特化、构思创新化、思想审美化——怎么构思谋篇）
确切的表达（手法灵活化、语言个性化、文风朴实化——怎么写）
（二）大赛评稿标准（按100分评价）
1．基础项（60分）：参赛作品必须达到的基本要求，分为三个方面：
（1）内容（20分）切合题意，主题鲜明，思想健康；
（2）结构（20分）思路清晰，详略得当，首尾照应；
（3）语言（20分）用词准确，表达流畅，贴合语体。
2．加分项（40分）：在达到基本要求的前提下，参赛作品如有以下突出特点，酌情加分，每项权重10分，加至满分为止。
（1）选材生活化：能从自己所感受到的生活中选取素材，适当进行合理虚构、加工、组合，使文章提升生活又还原生活，充满浓郁的生活气息和时代特征。
（2）情感真实化：能对生活中的人与事（包括景与物）有真实的体验与感受，字句含义不虚假，喜怒哀乐，情感真挚，发自内心，读来引人共鸣。
（3）视角独特化：能从一个独特新颖的视角切入，体现出敏锐的观察力，独具慧眼，与众不同，使文章立意不凡。
（4）构思创新化：能从一个独特的视角构思文本，体现独特的想象力，使老题材能推陈出新，布局巧妙，章法自如，层次清晰连贯，水到渠成。
（5）思想审美化：能从生活中发现美的思想，并通过独特的视角、巧妙的构思、灵活的表现手法和灵动的文字表达出来，使文章所表达的思想具有艺术的审美性，真实地表达思想感情，而不是干巴巴空洞地写思想观念。
（6）手法灵活化：能灵活地运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，和多种修辞、多种句式，自由表达，使文章富有文采，不呆板。
（7）语言个性化：能在文章的言语表达中具有自己独到的方式，字里行间闪动个性，体现自己的生活文化环境（地方民俗语言），且生动流畅，思想鲜明，不俗气，有自己独立的语言风格。
（8）文风朴实化：文章要有感而发，言之有物，不能东凑西拼、照搬套用，不故弄玄虚、故作成熟状，不“为赋新诗强说愁”、宣泄自我颓废状，不堆砌词藻卖弄文采，不生编硬造矫情造作，而是实实在在地描写生活，表现积极健康的生活主题。
三、大赛组委会、评委会阵容强大
每届大赛由主办单位专家领导组成组委会，领导管理大赛的组织评比工作；由大赛组委会聘请文学界、教育界、新闻出版界的著名作家、文学评论家、语文教育专家（高校教授、中学名师）担任顾问、评委，指导、评选参赛作品。
本大赛由中国当代文学研究会会长白烨、中国作家协会副主席高洪波、著名作家曹文轩、著名诗人金波、著名语文教育专家顾之川等担任总顾问，指导、监督大赛的举办；大赛组委会主任由著名诗歌理论家、中国当代文学研究会校园文学委员会会长吴思敬担任；大赛评委会主席由著名作家张之路担任，著名书法家、作家、中国美术出版集团总编林阳和中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、中国教育科学研究院语文专家张鹏举任副主席；评委会由实力作家、诗人、大学教授、特级教师、资深编辑等组成。
四、奖项设置与评奖程序
1．大赛按大学阻、高中组、初中组、小学组、教师组，分别设立特等奖和一、二、三等奖及优胜奖；另设立“十佳校园小作家”“校园小艺术家”荣誉奖和教师指导奖、团体荣誉奖。
2．评委会分初评组与终评组。根据学校推荐的参赛作品，先由初评组审阅选出入围作品，然后由终评组评定。
3．每份稿件由多名评委审阅打分，根据平均分评出一、二、三等奖及优胜奖，一等奖、特等奖和“十佳校园小作家”“校园小艺术家”由评委合议后确定。
4．根据获奖成绩，评出相应的“教师指导奖”及团体荣誉奖。
5．对获奖者颁发证书，光明网和大赛官网、微信公众平台及时推送佳作，获奖作品由《光明日报》文艺副刊择优发表，大赛组委会选编获奖作品集由出版社出版发行。
“文心雕龙杯”全国校园文学艺术大赛经过十一年的发展，将校园文学艺术活动和语文教学、文学教育、艺术教育、学校文化建设结合起来，发挥文学艺术陶冶心灵的特殊教育功能，积极配合学校课程改革，取得了可喜的成果与丰富的经验，探索出一条适宜学生个性特长发展的有效之路。
（一）为学生服务，搭建实践交流与走向成功的平台。通过参加大赛活动，激发学生文学阅读与写作兴趣，提高学生文学素养和综合素质，发现文学新苗，为文坛培养新生力量，助力学生升入理想大学。
（二）为教师服务，提高业务水平出成果。本大赛已经成为各校文学社团的交流平台和语文教师的有力助手。老师通过组织学生参赛，提高了教学效率，取得了更多教学成果，促进了教师的专业化发展，使他们在职业生涯中获得了成就感。
（三）为学校服务，提高办学水平上台阶。各学校以本大赛为契机，进一步深化课程教学改革。众多学校把大赛活动列入教学计划，将语文教学和校园文学社团活动有机结合起来，形成新的课程体系，使教学现状得到了卓有成效的改进，发展了学校的人文教育特色。
（四）为推进课程改革开辟实践与研究的园地。本大赛是中国当代文学研究会所属校园文学委员会所开展的系列文学教育研究与实践活动之一，也是各校语文新课改的实践与研究的重要途径，具有较高的学术含量，在新课改的形势下，推动语文“核心素养”教育的深化与拓展，发挥文学教育“立德树人”的作用。
（大赛组委会 2018年9月16日修订） |